教育部最新部署！这类高校扩招（附全名单）

教育部数据显示，全国接受过高等教育人口已达到2.7亿，我国高等教育将向深度普及化继续迈进。在科技创新层面，2025年度国家科技三大奖通用项目中，由高校牵头完成的获奖项目占四分之三。高等教育发展的重心，正从解决“有大学上”，转向“提供更高质量的本科教育”，并深化服务国家产业升级与拔尖创新人才培养的层次。 此前，《教育发展“十五五”规划》明确了“双一流”本科招生数增加10万人以上的顶层目标。“双一流”高校持续增大规模或意味着优质本科扩容进入细化落地阶段。 麦可思研究发现，2026年以来，多所“双一流”高校公布了扩招计划：东南大学扩招600人，西安电子科技大学扩招400人，西安交通大学扩招360人；复旦大学、南京大学、兰州大学各扩招300人；北京邮电大学扩招180人，华南理工大学扩招150人，同济大学、南开大学、山东大学、中央财经大学等院校也释放上百个新增招生名额。 值得注意的是，“双一流”高校“扩容10万”不是粗放式的名额增加，而是呈现出清晰导向的结构性优化。在这背后体现出了当前学科专业的调整方向。 复旦大学校长金力在2026年招生季接受媒体采访时表示，学校遵循“文科做精、理科做尖、工科做强、医科做新、交叉做活”的学科调整思路，300个新增本科计划全部投向未来产业赛道，文科坚持存量优化，不追求规模扩张。西安电子科技大学2026年扩招400人，新增招生计划重点投向通信、集成电路、人工智能、网络安全、低空技术、大数据等电子信息类国家急需专业领域，传统人文社科专业基本不增加招生名额。 新增名额不会平均分配到各个专业。郭鹏司长强调，本轮扩容绝非简单的数量增长，本轮扩容将重点支持人工智能、集成电路、新能源、生物医药等前沿技术与新兴交叉学科领域。中国教育科学研究院王烽也指出，本轮属于精准结构性扩容，增量重点面向基础学科、交叉学科、新兴学科，并非所有专业同步扩大规模。数学、物理等基础学科依托强基计划获得招生倾斜；而普通文史、经管大类扩招空间有限，更多采取存量优化的方式调整专业结构。 一些专家表示，过去不少“双一流”将资源向研究生教育倾斜，本科规模严格管控。“优本扩容”标志高水平本科进入“适度扩规模，内涵是底线”的新阶段。但是，更深层次的变革在于育人模式迭代之上。 上海交通大学校长丁奎岭曾表示，在扩招背景下，学校依托书院与未来技术学院平台，搭建全链条培养体系，在扩大招生的同时守住本科培养质量。新增计划大量投向交叉学科，倒逼高校打破传统院系壁垒，依托国家学院体系推进科教协同、产教协同，把人才培养和重大科研任务、产业真实工程场景结合。 教育学者熊丙奇在接受央视采访时提醒，要警惕“只扩招生、不改培养模式”的风险，即便规模扩大，小班教学、导师制、产教融合等高质量本科的内核不能弱化。与此同时，高校评价导向也在发生变化，不再只看招生规模，学科建设、人才培养成效、科技成果转化和服务新质生产力的能力，成为重要标尺。中坚“双一流”可以借扩招做强优势学科；头部高校继续聚焦拔尖创新人才，高校差异化发展格局持续强化。 此外，“双一流”扩容也将在一定程度上影响国内高端本科人才供给结构。一方面，人工智能、集成电路、新能源等产业，将收获更多高水平本科毕业生，缓解产业人才缺口。麦可思研究院《2026年中国本科生就业报告》显示，新工科、交叉学科领域的毕业生在新兴产业的岗位适配度、薪资表现整体突出，扩招持续向该类领域倾斜，有助于打通“人才培养‑产业需求”链条，有效支持国家重大战略发展。另一方面，有观点认为，随着“双一流”本科学历人才供给增加，用人单位或将弱化单纯院校标签筛选，更加看重专业匹配度、项目与实践经历。即便手握高水平院校文凭，如果专业与市场错配，依旧会面临就业压力，专业深耕和实践积累成为人才竞争的核心砝码。 结合“十五五”高等教育“提质扩容”的改革导向来看，本轮改革兼顾规模扩容、结构优化、质量提升、能力增强多重目标，扩招只是整套改革的切入点，最终目标是培养并输送更多更高质量本科人才，支撑教育强国与新质生产力建设。 声明：麦可思研究原创内容全面开放非盈利目的的转载授权，转载请留言或添加编辑微信获得长期白名单授权（电话或微信搜索18602824882）。转载要求——